Le Conseil d'enfants Cette année, l'équipe pédagogique de l'école Mathieu Dumoulin a souhaité créer un nouvel espace citoyen pour les élèves de notre école élémentaire.
Dans les 14 classes de l'école, les élèves, lors de la semaine de la démocratie, ont élu deux représentants, délégués. Ils devaient élire un garçon et une fille. Pour se faire élire les élèves candidats ont mené une campagne électorale au sein de leur classe. Durant trois jours, les 350 élèves de l'école se sont rendus dans la BCD de l'école pour voter et élire les deux délégués de classe. La municipalité avait mis à disposition deux isoloirs et une urne. En classe, les enseignantes avaient préparé les élections en créant une liste électorale, des cartes d'électeur...
A l'issue de ces élections, 14 déléguées et 14 délégués ont été élus et forment le conseil d'enfants de notre école.
Les délégués se sont réunis pour élire leurs deux représentants au conseil d'école.
Les délégués seront réunis par le directeur de l'école toutes les 4 semaines pour une séance d'une heure.
Le conseil des enfants est un moment privilégié durant lequel les enfants deviennent acteurs au sein de leur école; en faisant des propositions constructives lors d'un temps qui leur est dédié. Les enfants deviennent acteurs d'une démocratie représentative à l'école. Ils sont responsabilisés. Ils apprennent à s'écouter, échanger, respecter la parole de l'autre, argumenter.
Le conseil des enfants est un organe de propositions et de décisions. Chaque classe de l'école pourra faire des propositions. Lors du conseil, les délégués devront finaliser le travail des classes et transmettre un projet finalisé aux classes. Les classes voteront pour valider une proposition et les délégués voteront à leur tour pour entériner un dossier.
Les dossiers finalisés seront présentés lors des conseils d'école.
Il sera possible d'inviter des acteurs de l'école pour faire part du travail réalisé par les enfants (municipalité, Sou des écoles...).
Cela permet aux enfants d'exercer leur rôle de futur citoyen.
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